棕熊老师教小动物们写数字1,写得小小的1、歪歪扭扭的1、像骨头的1、衔了根树枝当成的1、慢慢成长的1……这些不一样的1,在棕熊老师眼里,都是最棒的作品!以开放的心态,鼓励和赞赏的方式,尊重每个孩子的气质,写1的同时,看见的是多元自由的教育观念,孩子可以在这样的环境中,发挥创意想像的超能力,尽情展现与众不同的自我。
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第八届书奖 - 得奖作品
内容简介
出版资料
- 作者:吴亚男
- 绘者:柳垄沙
- 出版社:明天出版社
- ISBN:978-757-081-121-2
- 适读年龄:3 - 8
- 出版日期:2021年6月
评审评语
这本小小的图画书,以极单纯的文字和图画,借着“一笔”的符号,精确地述说著成人和小孩都想拥有的人生:能安心做自己。
生命的独特性,从这本书的第一页开始,就以图画里每一种动物只有一只、每个物体只有一样的数学1对1 概念来起航。每一个个体“安心做自己”的关怀,也在最后一页,以文字和图像的温暖对应,展示每一个最独特的1为结尾。
极富深意的,这个图画故事是从执行一个书写线条的动作开展。但是,“1”不只是线条,它更是个符号,抽象的符号。这个符号,开启了所有孩子智慧发展的第一步。在现实生活中,时候到了,孩子就会自信满满的,用他所能行的方式,画起“1”,做着“1”,写出“1”。而那些孩子制造出的线条“1”,不会在同一个方向位置,更不会是同一个样子,因为幼儿从不被工具所控制或制约,他们总是探索着还能如何使用工具,也惊呼每一个探索或决定所带来的效果。仔细阅读这本书的脉络,每一只动物,不也是用他们所能行的方式,去画、做和写“1”吗?每一只动物,正如每一个孩子,安心地做他们自己!
极具深情的,这个图画故事安置在一个能“接纳和欣赏”的双层土壤里。第一层的土壤,体现在棕熊老师的儿童观,因为棕熊老师相信孩子是独立自主的个体,所以他给每一个孩子最大的时间和空间,去享有解决困难的努力。因此,他不仅能欣赏每一次努力所取得的成就(比如说:歪歪扭扭的1,小小的1,像7的1),也能开心地进入每一个成就里的幼儿想像(比如跳舞的1,戴帽子的1,小猪梦里的飞机1等)。而第二层的土壤,展现在每一只动物的“自我观”,不管是谁,他们都能找到最适合自己的方式,也都能接纳和欣赏自己所完成的结果。成人的儿童观,造就了孩子的自我观;在成人接纳和欣赏不同儿童个体的土壤里,让孩子安心做自己。
这本首奖作品“不一样的1”,带给这个世界的,是友善的行动指南;带给儿童图画书这个兼具文学和艺术专业领域的,是阅读能产生的力量!