“閱讀是教育最關鍵、最基礎的部分，也是提升國民素質最廉價、有效、便捷的方式。”

——朱永新

這一理念與豐子愷兒童圖畫書獎的閱讀推廣行動高度契合，我們作為華文世界首個國際級兒童圖畫書獎項，始終致力於發掘和推廣優秀華文原創兒童圖畫書作品，鼓勵及激發學校、圖書館、社區書館開展豐富多彩的讀書會，讓所有孩子均有機會體驗沉浸式閱讀並欣賞到優秀原創圖畫書的魅力。

近日，書獎受邀參加2025世界華語學校圖書館論壇。在論壇期間，書獎為大家帶來「文學體驗教學」深度工作坊、獲獎作品高清插畫展以及公益閱讀角配套展示，快跟著小書童的腳步來回顧精彩瞬間！

PART.01

書獎特別呈現：「文學體驗教學」深度工作坊

書獎特邀著名閱讀教育專家——李一慢，以豐子愷兒童圖畫書獎獲獎圖書為例，展開主題課題講座。

課題探討：
如何以「文學體驗」作為教學目標，
開展閱讀課的教學設計

「以標為標，以本為本」的閱讀教學。

李一慢指出，教學中的策略應涵蓋四大維度：聯文本、聯自我、聯他人、聯萬物。在實踐中，遵循「三段論」路徑：先激活舊知，再互動生成新知，最後遷移應用知識。

該策略以減輕閱讀負擔、深化文本理解為基礎，最終指向文化認同——透過多元聯結引導學生感知中華文化內核，實現從「讀懂文字」到「認同文化」的進階，為閱讀教學注入育人價值。

在小學生的閱讀教學中，有何文學體驗？

李一慢總結了四點，分別是：共情與共鳴、情緒與情感、觀點與觀念、聯想與想法。

在小學閱讀課教學設計中，「聯想與想法」教學策略具有核心地位。李一慢以豐子愷兒童圖畫書獎第五屆佳作獎《林桃奶奶的桃子樹》、《杯杯英雄》為例，闡述在教學任務中如何利用圖畫書的視覺語言，打通文字敘事與審美體驗的感知通道，最終實現教學目標的閉環。

PART.02

書獎公益閱讀角：體驗沉浸式閱讀與華文圖畫書魅力

在論壇期間，書獎同步配置了實體的公益閱讀角於杭州雲谷學校二樓圖書館小學館。

44幅歷屆豐子愷兒童圖畫書獎獲獎作品的高清插畫，39本獲獎圖畫書，配上一張柔軟整潔的地毯……
給大家創造一個遇到好書就隨時坐下閱讀的溫馨角落，沉浸式欣賞優質華文原創圖畫書的藝術和美感，直觀感受閱讀的樂趣。

在杭州雲谷學校，教師們別出心裁地以豐子愷兒童圖畫書獎獲獎書籍為載體，面對一年級的學生徵集了與書籍情節相關的插畫，並製作成繪本插畫展覽於圖書館小學館的牆上展示。

那些躍然紙上的故事角色，此刻正穿越書頁的邊界。這種創新的教學方式，不僅讓文字與圖畫形成多維互動，更在孩子們心中播撒下兩粒珍貴的種子：一粒是深度理解文學內涵的求知慾，另一粒是自由翱翔的想像力翅膀。

PART.03

互動空間：書獎與閱讀推廣者的交流對話

專屬攤位，限時打卡！
快來回顧精彩吧～

每一本豐子愷兒童圖畫書獎的獲獎書籍，都是通往傳統文化與童心世界的任意門。當書獎攜這些精心甄選的優秀華文圖畫書走進校園、圖書館、社區與鄉村時，書籍所傳遞的早已不僅是故事，更是美的啟蒙、智的探索和情的共鳴。

在書獎的專屬攤位上，小書童碰到了許多對我們閱讀推廣項目——公益閱讀角感興趣的「閱讀推廣同行者」。若您已提交申請，書獎組委會專員將在審核通過後主動與您聯繫。