豐子愷兒童圖畫書獎致力透過獲獎作品插畫巡展，鼓勵及激發學校、圖書館、社區書館開展豐富多彩的讀書會，讓所有孩子均得到機會享受沉浸式閱讀體驗並欣賞優秀華文原創圖畫書的魅力。

以下內容為葉子老師整理的讀書會課堂筆記，請大家向下滑動查收，看看孩子們在閱讀時產生了哪些「奇思妙想」。

文｜葉子老師
編輯｜小書童

今天我給孩子們帶來一本華文原創繪本——《一隻特立獨行的豬》，此書獲得了第六屆豐子愷兒童圖畫書獎佳作獎、深圳讀書月2018年度十大童書等眾多獎項。

第六屆豐子愷兒童圖畫書獎－佳作獎

《一隻特立獨行的豬》
作者：張寧
繪者：張寧
出版社：接力出版社

本書由作家張寧改編自影響了無數人人生的王小波同名代表作《一隻特立獨行的豬》。

這也是成人文學經典改編兒童繪本的一次成功嘗試，它鼓勵孩子打破安分守己的陳規，積極主動地發展自我，在創新型社會中，勇敢探索新的可能性，去開創屬於自己的人生之路。

探索更適合孩子的閱讀方式

今天孩子們參與度比以往更好，不僅僅會在故事講述過程中積極回答問題，甚至會在故事講述過程中提出自己的問題！

主動提問，是深入思考的表現！

所以接下來我要改變講完故事後再提問的方式，也許一邊講，一邊提問對於現階段的孩子更適合！

在故事的講述過程中，我更注重給孩子們講解繪本裡的畫面，比如通過封面、蝴蝶頁我們可以得知這隻特立獨行的豬是黑色的，這個故事發生的背景是在農村。在標題頁裡有一個用來煮飼料的鍋以及飼料槽，暗示豬既定的命運應該是吃飯長肉。

《一隻特立獨行的豬》蝴蝶頁

孩子們看到「看到第九隻小豬是黑色的，母豬心裡吃了一驚。」

我問：「母豬為什麼會吃驚呢？」

C說：「因為其他小豬都和母豬一樣是白的，只有小黑豬不一樣！」

Z說：「因為膚色不同，她可能會懷疑這是不是自己的孩子！」

當看到書中胖嫂在村裡說：「真是喜鵲生了一隻黑烏鴉！」

就有孩子說：「其實胖嫂自己都是黑色的，她有什麼資格去說小黑！」（孩子們觀察特別敏銳）這時，我和孩子們進一步解釋在中國傳統文化裡「黑色」代表了「不吉利」。

引導孩子自發尋找問題答案

看到其他八隻小豬擠在豬槽前不停地吃飼料，只有小黑豬不喜歡吃飯，而是喜歡跳出豬圈，在村裡跑來跑去。

X同學問：「這隻豬為什麼不喜歡吃飯呢？」

翻到下一頁就看到豬媽媽勸它好好吃飯長肉的時候，它對豬媽媽說：「可是吃得太胖就跑不快了！」

書籍本身就給出了答案。

看到小麥帶著小黑去森林裡吃蘑菇與三葉草。

W同學問：「小黑吃到毒蘑菇怎麼辦？」

我讚揚了孩子們的安全意識，進一步給孩子們解釋，自然界裡很多動物也會有辨識果子植物是不是好吃，是不是有毒的方法。我們在不知道的情況下不能隨意食用野外的蘑菇。

看到白馬對小黑說：「牛要犁地、馬要拉車、狗要看門，你的任務是長肉。」時，Z同學說：「豬長了肉就要給人類殺了吃了！」

在看到小黑天黑的時候看體育節目學習跳馬和鬥牛，L同學問：「什麼是跳馬？」

我給他們演示了一下體操裡的跳馬動作，孩子們都恍然大悟說：「哦，我看過，我看過。」

至於鬥牛，孩子們都在座位上演示西班牙鬥牛士的動作，還說：「首先手裡要拿一塊紅布！」孩子們懂的可真不少！

當看到村長因為小黑低頭假裝要衝過來，丟了叉子，摔到一旁，我告訴孩子們小黑不僅學鬥牛士如何躲過牛的衝撞，它還向公牛學會了如何去衝撞鬥牛士。我問孩子們：「如果村長看過鬥牛，是不是就不會害怕也就不會摔倒了。」

《一隻特立獨行的豬》內頁插畫

看到村裡有人說：「不好了，小麥家的黑豬傷了村長了！」

就有同學敏銳地指出：「小黑並沒有傷害村長呀！這個人亂說！沒有根據事實說話。」

看到小麥央求爸爸千萬不要宰了小黑豬的時候，我停下來，問孩子們，猜猜接下來發生了什麼事？所有的孩子說：「不能宰小黑豬！」

我笑了：「如果我們每個人都能投票決定小黑的生死的話，肯定大家都會投反對票，堅決不能宰小黑豬，我們一起來看看小黑是如何擺脫困境的。」

結果出乎意料，小黑越過了人群的頭頂，「撲通」一聲跳進了河裡，故事嘎然而止！

《一隻特立獨行的豬》內頁插畫

我問大家：「看完故事你有什麼疑問嗎？」

Y問：「豬這麼胖，怎麼學會游泳的？」

我請班裡游泳最好的同學回答：「游泳和體重有沒有直接關係？」

他搖搖頭說：「不是越輕就能游得最好，游泳是一種技能，和體重無關。」

R問：「為什麼小黑和媽媽以及兄弟姐妹們膚色不同？」

我們談到了隱性基因、基因突變的問題，自然界很多遺傳與變異的規律，需要孩子進一步去學習與研究。

W問：「小黑還會不會去找它的主人？」

L說：「它一頭扎進水裡，可能窒息死掉了。」

Z說：「小黑會游泳，它應該死不了，扎進水裡是跳水，跳水就是這樣的動作。」

Z問：「最後小黑最後有沒有被吃掉？」

哈哈，這也是我們接下來要討論的問題。

小馬為什麼對小黑說：「你再跑就等著吃苦頭吧！」後來小黑真的因為跑步吃了苦頭嗎？

Z說：「白馬怕小黑跑步快過它，就搶了自己的風頭。」

L說：「因為小黑不遵守人類的規則，很容易被殺掉！」

L說：「如果小黑學會了跑步，就可能替代白馬去拉車。」

也有道理，學會牛馬的技能就有可能成為牛馬。

但是最終大家都知道小黑是因為學會了跑步才免於被宰的命運。

除了跑步，小黑還學了哪些技能？它是如何學會這些技能的？

O同學說：「小黑學會了游泳、打鳴、跳馬、鬥牛……它是透過和不同的動物學習、做好產一電視、自己學習這些方式學會的技能。」

這些「沒有什麼用」的技能後來是如何幫助到小黑的？

鬥牛幫助小黑免於被公牛大壯傷害，跳馬使得小黑免於被抓被宰殺的命運……

小黑是不是故意要傷到村長的？為什麼小麥的媽媽聽到小黑傷了村長的消息會說：「真該早點把這隻黑豬給宰了？」

關於村長的權力在村裡是怎樣的存在，有些孩子有一點點模糊的概念，但是對於集體意識對個人的規訓來說，孩子們這個年齡還是不太能理解，所以我就跳過了這個問題。

如何理解「無用之用，方為大用」

你猜猜小黑後來會去哪裡？它靠什麼生存？還會發生怎樣的故事？

有的孩子說：「它跑到森林裡，吃蘑菇、吃三葉草活下來了！」

R說：「它會結識很多朋友，和它們一起在森林裡快樂地生活。」

W說：「它可能會再去到另一村莊，再逃過人類的圍追堵截！」

Y說：「很有可能森林裡的動物很羨慕它會這麼多的本領，向它請教學習，然後它們找到更多的食物！」

我問孩子們：「你喜歡小黑嗎？為什麼？」

Z回答：「喜——歡——吧——」

我聽出他的遲疑：「聽得出你有些不太確定？」

他想了想說：「有些喜歡，也有些不喜歡。喜歡小黑愛學習，能擺脫困境，有一點點不喜歡它不遵守規矩！」

另一個同學說：「不喜歡，因為它是黑色的。」

我問他：「如果你去了歐洲國家，僅僅因為你是個黃皮膚的人，白人們因此不喜歡你，你心裡會怎麼想？」

他想了想，坐下了。

最後一個同學說：「我喜歡它，它要學會這麼多本領一定會付出很多，能堅持下來真不容易！」

《一隻特立獨行的豬》內頁插畫

「無用之用，方為大用」是什麼意思？你想學哪些「看起來似乎沒有什麼用」的技能？為什麼？

孩子們正好最近在學「小古文」，我告訴他們「無用之用，方為大用」是古代著名思想家莊子的一句話，不知道他們是怎麼理解這句話的意思的？

L同學說：「這句話的意思是可能看起來沒什麼用的東西才是真正有用的！」

這時候下課鈴也響了，所以對於孩子們想學哪些「看似無用」的技能，我們沒能深入展開討論。

王小波筆下那隻特立獨行的豬，以其荒誕不羈的存在方式，向我們展示了一種「無用之用」的生命哲學。

這隻豬不屑於長肉，反而學會了跨欄、游泳、跑步——這些在人類實用主義視角下毫無價值的本領，恰恰構成了對功利主義最辛辣的諷刺。

所謂「無用之用，方為大用」的莊子思想，在這隻豬身上得到了最生動的詮釋。當所有家畜都安於被安排的命運時，唯有它以看似無用的特立獨行，捍衛了生命最可貴的自由本質。

在效率至上的現代社會，「無用之用」提供了一種救贖：藝術、哲學、看似「無產出的思考」，滋養著文明的精神根系；允許自己（或孩子）「無用」，如發呆、散步、無目的閱讀，是對抗異化的生存智慧；真正的創新往往誕生於「無用」的探索中——例如喬布斯對極簡主義的追求促使了觸控式蘋果手機的誕生，對手機應用程式的簡化，促進智慧型手機的發展。

這樣看起來無用的（幼稚的）繪本，似乎有著無限的（智慧的）大用。你會支持孩子學習和掌握一些「無用之用」嗎？

感謝葉子老師分享的讀書筆記，我們更期待更多獲獎書主題活動的繽紛綻放！