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《一只特立独行的猪》课堂实录：孩子的奇问妙答，惊呆老师！
丰子恺儿童图画书奖致力通过获奖作品插画巡展，鼓励及激发学校、图书馆、社区书馆开展丰富多彩的读书会，让所有孩子均得到机会享受沉浸式阅读体验并欣赏优秀华文原创图画书的魅力。
以下内容为叶子老师整理的读书会课堂笔记，请大家向下滑动查收，看看孩子们在阅读时产生了哪些“奇思妙想”。
文 | 叶子老师
编辑｜小书童
今天我给孩子们带来一本华文原创绘本——《一只特立独行的猪》，此书获得了第六届丰子恺儿童图画书奖佳作奖、深圳读书月2018年度十大童书等众多奖项。
第六届丰子恺儿童图画书奖-佳作奖
《一只特立独行的猪》
作者：张宁
绘者：张宁
出版社：接⼒出版社
本书由作家张宁改编自影响了无数人人生的王小波同名代表作《一只特立独行的猪》。
这也是成人文学经典改编儿童绘本的一次成功尝试，它鼓励孩子打破安分守己的陈规，积极主动地发展自我，在创新型社会中，勇敢探索新的可能性，去开创属于自己的人生之路。
探索更适合孩子的阅读方式
主动提问，是深入思考的表现！
所以接下来我要改变讲完故事后再提问的方式，也许一边讲，一边提问对于现阶段的孩子更适合！
在故事的讲述过程中，我更注重给孩子们讲解绘本里的画面，比如通过封面、蝴蝶页我们可以得知这只特立独行的猪是黑色的，这个故事发生的背景是在农村。在标题页里有一个用来煮饲料的锅以及饲料槽，暗示猪既定的命运应该是吃饭长肉。
《一只特立独行的猪》蝴蝶页
孩子们看到“看到第九只小猪是黑色的，母猪心里吃了一惊。”
我问:“母猪为什么会吃惊呢?"
C说:“因为其他小猪都和母猪一样是白的，只有小黑猪不一样!”
Z说:“因为肤色不同,她可能会怀疑这是不是自己的孩子!”
当看到书中胖嫂在村里说:“真是喜鹊生了一只黑乌鸦!”
就有孩子说:“其实胖嫂自己都是黑色的，她有什么资格去说小黑!”(孩子们观察特别敏锐)这时，我和孩子们进一步解释在中国传统文化里“黑色”代表了“不吉利”。
引导孩子自发寻找问题答案
X同学问:“这只猪为什么不喜欢吃饭呢?”
翻到下一页就看到猪妈妈劝它好好吃饭长肉的时候，它对猪妈妈说:“可是吃得太胖就跑不快了!”
书籍本身就给出了答案。
看到小麦带着小黑去森林里吃蘑菇与三叶草。
W同学问：“小黑吃到毒蘑菇怎么办?”
我赞扬了孩子们的安全意识，进一步给孩子们解释，自然界里很多动物也会有辨识果子植物是不是好吃，是不是有毒的方法。我们在不知道的情况下不能随意的食用野外的蘑菇。
看到白马对小黑说:“牛要犁地、马要拉车、狗要看门，你的任务是长肉。”时，Z同学说:“猪长了肉就要给人类杀了吃了!”
在看到小黑天黑的时候看体育节目学习跳马和斗牛，L同学问:“什么是跳马?”
我给TA们演示了一下体操里的跳马动作，孩子们都恍然大悟说:“哦，我看过，我看过。”
至于斗牛，孩子们都在座位上演示西班牙斗牛士的动作做，还说:“首先手里要拿一块红布！”孩子们懂的可真不少!
当看到村长因为小黑低头假装要冲过来，丢了叉子，摔到一旁，我告诉孩子们小黑不仅学斗牛士如何躲过牛的冲撞，它还向公牛学会了如何去冲撞斗牛士。我问孩子们:“如果村长看过斗牛，是不是就不会害怕也就不会摔倒了。”
《一只特立独行的猪》内页插画
看到村里有人说:“不好了，小麦家的黑猪伤了村长了!”
就有同学敏锐的指出:“小黑并没有伤害村长呀!这个人乱说！没有根据事实说话。”
看到小麦央求爸爸千万不要宰了小黑猪的时候，我停下来，问孩子们，猜猜接下来发生了什么事？所有的孩子说:“不能宰小黑猪!”
我笑了:“如果我们每个人都能投票决定小黑的生死的话，肯定大家都会投反对票，坚决不能宰小黑猪，我们一起来看看小黑是如何摆脱困境的。”
结果出乎意料，小黑越过了人群的头顶，“扑通”一声跳进了河里，故事嘎然而止!
《一只特立独行的猪》内页插画
我问大家：“看完故事你有什么疑问吗?”
Y问:“猪这么胖，怎么学会游泳的?”
我请班里游泳最好的同学回答:“游泳和体重有没有直接关系?”
TA摇摇头说:“不是越轻就能游得最好，游泳是一种技能，和体重无关。”
R问:“为什么小黑和妈妈以及兄弟姐妹们肤色不同?”
我们谈到了隐性基因，基因突变的问题，自然界很多遗传与变异的规律，需要孩子进一步去学习与研究。
W问：“小黑还会不会去找它的主人?”
L说:“它一头扎进水里，可能窒息死掉了。”
Z说:“小黑会游泳，它应该死不了扎进水里是跳水，跳水就是这样的动作。”
Z问:“最后小黑最后有没有被吃掉?”
哈哈，这也是我们接下来要讨论的问题。
小马为什么对小黑说:“你再跑就等着吃苦头吧!” 后来小黑真的因为跑步吃了苦头吗?
Z说:“白马怕小黑跑步快过它，就抢了自己的风头。”
L说:“因为小黑不遵守人类的规则，很容易被杀掉!”
L说:“如果小黑学会了跑步，就可能替代白马去拉车。”
也有道理，学会牛马的技能就有可能成为牛马。
但是最终大家都知道小黑是因为学会了跑步才免于被宰的命运。
除了跑步，小黑还学了哪些技能?它是如何学会这些技能的?
O同学说:“小黑学会了游泳、打鸣、跳马、斗牛......它是通过和不同的动物学习、浊好产一电视、自己学习这些方式学会的技能。”
这些“没有什么用”的技能后来是如何帮助到小黑的?
斗牛帮助小黑免于被公牛大壮伤害，跳马使得小黑免于别抓被宰杀的命运...
小黑是不是故意要伤到村长的?为什么小麦的妈妈听到小黑伤了村长的消息会说：“真该早点把这只黑猪给宰了?”
关于村长的权力在村里是怎样的存在，有些孩子有一点点模糊的概念，但是对于集体意识对个人的规训来说，孩子们这个年龄还是不太能理解，所以我就跳过了这个问题。
如何理解 “无用之用，方为大用”
有的孩子说：“它跑到森林里，吃蘑菇、吃三叶草活下来了!”
R说:“它会结识很多朋友，和它们一起在森林里快乐的生活。”
W说:“它可能会再去到另一村庄，再逃过人类的围追堵截!"
Y说:“很有可能森林里的动物很羡慕它会这么多的本领，向它请教学习，然后它们找到更多的食物!"
我问孩子们：“你喜欢小黑吗?为什么?”
Z回答:“喜——欢——吧——”
我听出Ta的迟疑:“听得出你有些不太确定?”
TA想了想说:“有些喜欢，也有些不喜欢。喜欢小黑爱学习，能摆脱困境，有一点点不喜欢它不遵守规矩!”
另一个同学说:“不喜欢，因为它是黑色的。”
我问他:“如果你去了欧洲国家，仅仅因为你是个黄皮肤的人，白人们因此不喜欢你，你心里会怎么想?”
TA想了想，坐下了。
最后一个同学说:“我喜欢它，它要学会这么多本领一定会付出很多，能坚持下来真不容易!”
《一只特立独行的猪》内页插画
“无用之用，方为大用”是什么意思?你想学哪些“看起来似乎没有什么用”的技能?为什么?
孩子们正好最近在学“小古文”，我告诉他们“无用之用，方为大用”是古代著名思想家庄子的一句话，不知道他们是怎么理解这句话的意思的?
L同学说:“这句的话的意思是可能看起来没什么用的东西才是真正有用的!”
这时候下课铃也响了，所以对于孩子们想学哪些“看似无用”的技能，我们没能深入展开讨论。
王小波笔下那只特立独行的猪，以其荒诞不羁的存在方式，向我们展示了一种“无用之用”的生命哲学。这只猪不屑于长肉，反而学会了跨栏、游泳、跑步——这些在人类实用主义视角下毫无价值的本领，恰恰构成了对功利主义最辛辣的讽刺。
所谓"无用之用，方为大用"的庄子思想，在这只猪身上得到了最生动的诠释。当所有家畜都安于被安排的命运时，唯有它以看似无用的特立独行，捍卫了生命最可贵的自由本质。
在效率至上的现代社会,“无用之用”提供了一种救赎: 艺术、哲学、看似“无产出的思考，滋养着文明的精神根系;允许自己(或孩子)“无用”，如发呆、散步、无目的阅读，是对抗异化的生存智慧:真正的创新往往诞生于“无用”的探索中——例如乔布斯对极简主义的追求促使了触屏的苹果手机的诞生，对手机应用程序的简化，促进智能手机的发展。
这样看起来无用的(幼稚的)绘本，似乎有着无限的(智慧的)大用。你会支持孩子学习和掌握一些“无用之用“吗?
感谢叶子老师分享的读书笔记，我们更期待更多获奖书主题活动的缤纷绽放！！！