2018年9月17日-18日，“丰子恺儿童图画书获奖作品暨插画展进校园·西部巡展”开幕。此次活动由西安教育科学研究所主办，由丰子恺儿童图画书奖组委会、陕西师范大学实验小学、西部儿童阅读联盟、西安太阳娃插画设计有限公司、三秦网教育频道联合承办，获奖作品插画巡展将在西安12所小学巡回展出，持续至2018年底。

本文为《东方娃娃》杂志社社长、图画书《荷花镇的早市》《一园青菜成了精》的创作者周翔在“丰子恺儿童图画书获奖作品暨插画展进校园·西部巡展”开幕论坛上的主题演讲内容节选。

注：《一园青菜成了精》被周翔老师像称呼自家小孩一样称做“菜精”，又萌又可爱，还很有生命力。

唱支童谣给你听

我喜欢方言的调调和意味，它能带给人很大的想象力

 我喜欢听方言的调调，到很多地方我都喜欢听方言，有些方言虽然听不懂，但方言里面有能让我听到一方水土活泼的热闹，这种热闹其实是很有意思的，比如像我们扬州有评弹，还有评话。有的你听不懂，但是这个意味反而让你有想象力，会想象讲的内容。

记得那个时候我的孩子非常喜欢台湾的周杰伦，我说你为什么喜欢，他说他唱的口齿不清，听不清楚他讲什么，但是调调很好听，这对我有启发，因为我们听音乐或者听外国歌曲的时候，它的调调或者里面的意味就会带给我们很大的体会，会引起我们很多快乐或者忧伤的感受，这些都可以激发出你对某一个东西的想象力。

就像因为信息不发达，留洋回来的人，会描绘外面的建筑是什么样子，那时候不能像现在用照相机拍照，然后再用一个短信发过来。那个有点隔的东西，他带回来的时候，会在原来东西的基础上再加进去一些或者融合一些，就会变成不一样的东西。

 隔的这种想象力，我觉得对创作或画画来说是特别有意思的东西。比如现在看电视，它一点都不隔，一点想象力都没有。但是，你听民谣，坐在那里静静地听，你可以想象它的场景，想象它的气氛。当然最好在原始地来听，可能会更加感受得到那个意味。

我之前回过一次凤翔，那里是我的出生地。在凤翔东湖公园，我听到一个女孩子在唱秦腔，那个秦腔和凤翔整个的环境，特别沧桑的环境，非常相近。我坐在那儿，呆呆地听高高低低的秦腔。女孩子说你也一起唱，我怎么能呢？那个东西是我感觉到冥冥之中我听过或者我能感觉到的东西，有一种好象跟这块土地，把我拉进去的感受，这个世纪上让我能够，把我拉到这样一个家乡的感受。所以，一个好的童谣或者方言能够让你接近，让你能够接近土地。

 这是我讲菜精之前，对童谣的一些想法。

《一园青菜成了精》的创作分享

故事从传统童谣而来，创作却难

我最初看到菜精这个童谣的时候，好喜欢，我觉得它很有画面感，但我不知道应该怎么来画。菜精里面有一股调皮劲儿，但真正要创作起来是很难的。今天我回过头来讲创作图画书，其实是要用文学的概念，文学的语言去构思，用画把文学很多的细节、环境等等都要表达出来，这样才能连成是一本书的概念，而不是独立的一幅画。独立的一幅画可能会表达自己的情感、自己的笔触，但对孩子来说会是一堵墙。如果我们从一个图画书的故事来说，从一个故事，从一个小的图形细节，把它连起来之后，会形成一个非常完整的手翻图画书。通过这样的阅读让孩子听，一个听、一个读、一个看，三者结合起来，我觉得这才是图画书的一种语言，用这种语言跟孩子分享，他就会慢慢走进文学、走进美术，会去欣赏。

传统童谣要做改编——不适合孩子的部分

右侧是我画完书后，把它整理出来的文字。这个文字比原来的童谣要多得多，这个多，就是我在编辑引导下的一种再创作。原来的童谣里面有一些不太适合于现代孩子，或者是很多的孩子的生活经验，是没办法理解的东西，而我在创作的时候，就对它进行了改编、筛减，或者是添加。

传统童谣要做改编——丰富细节

后面部分的内容还好，但如果按照这样的画下来之后，32页的细节不够，要去把它再增加。它只是一个文本，你还要自己去创造出一些内容，来丰富它的故事。

一开始我画了一个菜园子，在这个菜园子里面，我所有后面要表达的植物都出现了，如果是孩子会看到这个差别，它是微微的绿，包括辣椒、包括胡萝卜，包括很多东西是刚刚在长，还没有全部长成丰收的景象，所以这个是我们设定的。

“最近几天没人问，他们个个成了精”，成了精之后，我想用一种——成精就是他要跳出来，他会变出来某一种东西。我受一些水火的影响，我把它画出来的。

“红头萝卜当娘娘”——我想“大王”和“新娘”孩子们是能理解的，我选这个画面也是蛮好玩的，经过很多次思考。如果真正按照文字上说，“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘”，你真的只画个绿萝卜、红萝卜就没有意义了，因为孩子爱玩游戏，比如玩过家家的，设计的葱、小的红萝卜，用扁豆搭成的棚子，让红萝卜坐在里面，用这样的游戏方式来做它的时候，孩子可能对这个图像语言能够更加的了解，而且这个给孩子的视觉上有一种喜气洋洋的感觉。